Я, як мабуть і кожен з Вас, зіткнулася з неузгодженістю наших програм, а фактично з неузгодженістю наших дій. Наприклад, коли учні починали працювати з книгами і не знали слов’янських цифр, бо вони це проходять пізніше по іншому предмету. Або, наприклад, коли на вокалі їм говорили канонаршити стіхіри на ГВ, а вони уявлення не мали, що це таке і про що йде мова.
На щастя, ми не належимо до Міносвіти, яке б нам жорстко вказувало, чОму і як нам вчити. А тому, тільки від нас залежить, наскільки ефективним та корисним буде навчання в нашій Школі. Так, наша Школа за останні роки дуже виросла і змінилася, тому я пропоную далі її розвивати та ростити, але більш структуровано, щоб вона не завалилася від власної величі.
Перед тим як погоджувати наші програми, нам потрібно визначитися з наступними ключовими моментами – якщо я щось пропустила, доповніть мене, будь ласка.
Отже, питання №1 в моєму списку:
Строк навчання. 2-х років забагато, 1-го мало. Пропоную 1,5!
Уставщики вже перейшли на даний строк навчання. З власного досвіду скажу, що це оптимальний строк для них, і мені цих 0,5 року не вистачало дуже. Чтєци (принаймні цей випуск) – також вчаться 1,5 року.
Я знаю наших випускників, які дуже жалкували, що під час навчання вони не вчили гласи – “какие мы певцы?!”, 🙁 а для вивчення гласів, мені здається, одного року, мало. Але питання не в моїй компетенції. Особисто для мого предмету – основ богослужбової системи – це було б просто супер!
Тому прошу кожного викладача висловитися з приводу оптимального строку навчання для його курсу.
Виношу дане питання на голосування.
Питання №2.
о. Спиридон, пробачте, будь ласка, моє зухвальство! Але я за рік так і не змогла збагнути Вашої нелюбові до модульної системи. На сьогодні, я бачу один величезний «-» нашої організації навчання – це розподіл уроків. 1-ї години на 2 тижні, це катастрофічно мало! Учні фізіологічно забувають, що було на попередньому занятті, і у разі роботи з книгами, вони під кінець уроку тільки починають згадувати, що і як вони робили на попередньому, а йти далі часу вже немає. Та й самі учні не раз просили про збільшення кількості годин.
У нас різноманітна та насичена програма, я розумію, що годин просто нізвідки взяти. Але ж ми можемо організувати процес так, що перше півріччя вони активно вчать основи – фоніатрію, етику і т.п. А в другій частині навчання робити акцент на більш спеціалізованих предметах – ОБС, сольфеджіо і т.п. Звичайно, основні профільні предмети – вокал, «техника речи», викладаються протягом усього року. Таким чином, ми отримаємо ту ж кількість годин, але викладання буде більш ефективнішим, на мою думку.
о. Спиридон, Вашим вольовим рішенням питання №2, може бути закрите, тільки скажіть мені, в такому випадку, чому?! Мені дуже важливо розуміти суть процесу і причини.
Чекаю Ваших відгуків, коментарів, пропозицій.
Тільки, якщо ми разом скоординуємо наші дії і будемо діяти, як єдиний цілісний організм, ми не будемо схожі на славнозвісну трійку І.Крилова, а наша Школа буде дійсно ефективною та утре носа Москві. 😉
З любов’ю та повагою,
р.Б. Віталіна